基礎から学ぶ / SA-002

AIライティング講座

素材メモから構成・下書き・推敲を進め、創作された体験を取り除ける。

テキストで学習制作ワーク付きスマホ・PC対応

AI生成の学習イメージ

作って、確かめて、身に付ける。

自分が説明できる小さな工夫について600～800字の原稿を作成してください。事実・体験・意見を色分けし、構成案から削った項目とその理由を一つ残します。

ワークで確認するポイント

一つの読者課題に対する600〜800字の原稿がある
材料にない一人称体験・数値効果が混入していない
構成の重複と推敲前後の意味の違いを説明できる

学習する内容

自分が持つ材料を取り出すこのページで第1章を無料体験できます
構成と下書きを別に作る
推敲は意味・順序・言葉の順
実例・制作ワーク
自己点検・参考資料
確認試験・認定証

第1章の無料体験

まずは、読んで試してみる。

第1章「自分が持つ材料を取り出す」の冒頭部分です。購入後は全6レッスン（本文約23,592字・図解とやり取りの例30点・ケース3件・自己点検10問・テンプレート5本）を学べます。

「片付けの記事を書いて」とAIに頼むと、数秒でそれらしい記事が返ってきます。ところがそこには、あなたが体験していない「私の成功体験」が一人称で書かれています。この章では、書く前に読者の疑問と読後の行動を一つに絞り、自分が持つ材料を行動・観察・意見に分けて取り出す方法を身に付けます。材料の範囲が、そのまま記事で主張できる範囲になります。

読者の一つの疑問と、読後の行動を決める

記事を書く前に、誰のどんな疑問に答えるかを一つに絞ります。「片付けの記事」では広すぎます。「出かける前に鍵を探してしまう人が、鍵の置き場所を一つに決められる」まで具体化すると、書くべきことと書かなくてよいことが分かれます。

絞り方は二段階です。まず対象読者を「鍵の置き場所に困る人」のように具体化します。次に、読者が記事を読んだ後にできることを一文で定めます。「置き場所を一つ決める」のように行動へ絞ると、収納用品の比較や片付けの心理学といった不要な話を削りやすくなります。

広いまま書き始める

片付けの記事

読者：片付けに興味がある人
読後：なんとなく片付けたくなる
材料が足りず、AIが一般論で埋める

読者と行動へ絞る

出かける前に鍵を探してしまう人が、置き場所を一つ決める

読者：鍵の置き場所に困る人
疑問：どこに置けば探さずに済むか
読後の行動：置き場所を一つ決める
材料が鍵の話だけで足りる

図1　読者と読後の行動の絞り方。絞るほど、必要な材料が少なくて済みます

読者が既に知っていること、まだ分からないことも分けます。鍵を探すと遅刻しそうになることは、読者は知っています。分からないのは「どこに置くと続くか」です。材料が鍵の話だけなら、片付け全般を語らず、鍵の話だけを書きます。材料が不足する節は、調べてから書くのか、そもそも削るのかを、AIへ依頼する前に判断します。この判断が記事の範囲を決めます。

項目	広すぎる例	絞った例
対象読者	片付けに興味がある人	出かける前に鍵を探してしまう人
答える疑問	片付けのコツは何か	鍵をどこに置けば探さずに済むか
読後の行動	片付けを頑張る	鍵の置き場所を一つ決める
読者が既に知っていること	（決めていない）	鍵を探すと出発が遅れる
読者がまだ分からないこと	（決めていない）	どこに置くと続くのか

図2　絞り込みシート。右の列が埋まるまで、AIには頼みません

材料を「行動・観察・意見」の三つに分ける

読者と行動が決まったら、自分が持つ材料を取り出します。ここで大切なのは、実際に行ったこと、観察したこと、考えたことを分けてメモすることです。この三つを混ぜると、意見が体験のように見え、AIはさらにそれを「成果」へ膨らませます。

行動（実際にした行為）

玄関の棚に小皿を置いた
帰宅後すぐに鍵を小皿へ置くと決めた
家族に置き場所を伝えた

観察（見た・数えた事実）

昨日は探さずに出かけられた
週末は棚を通らずに部屋へ入り、鍵をポケットに入れたままだった
探し物の回数や時間は測っていない

意見（判断・おすすめ）

小皿は動線上に置くのがよいと思う
家族と共有すると続きやすいと感じる
意志の強さより動線の問題だと考える

図3　鍵の置き場所の材料を三つに分けた例。この講座では全体を通してこの架空事例を使います

行動と観察が「体験」、意見が「判断」です。体験の例は「玄関の棚に小皿を置いた」「昨日は探さずに出かけられた」のように、実際にした・観察した行為として書けます。意見の例は「動線上に置くのがおすすめ」のように、おすすめや評価を含む判断です。区別できていれば、記事の中で「これは私が試したこと」「これは私の考え」と読者に伝えられます。

区別の練習：「小皿を置いたら家族も鍵を探さなくなった」は、観察でしょうか、意見でしょうか。家族が探さなくなった場面を実際に見たなら観察、そう感じただけなら意見です。測っていないなら「探さなくなったように見える」と書きます。

架空の事例を使う場合は、架空と分かる表現にします。「架空の例ですが」「仮にAさんが」のように書けば、読者は書き手の体験と混同しません。この講座の鍵の事例も、教材用の架空事例です。

小さく試してみましょう

上の説明を使うとしたら、どんな場面が考えられますか。自分の例を一つ紙やメモに書き、材料・行う作業・最後に確認することを整理してください。

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基礎テキストと架空の事例を使って学びます。

全6レッスン（本文約23,592字）で、基礎知識・実例（やり取りの例と図解30点）・制作ワーク（ケース3件）・自己点検10問・テンプレート・確認試験に取り組みます。15問の正誤式確認試験を受験し、12問以上正解で合格です。制作ワークは学習用の演習です。

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